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浅谈低年级语文教学中高阶思维的培养策略

梅建兵

江苏苏州工业园区娄葑实验小学

高阶思维作为一种高层次的思维能力，对学生创新能力、分析和解决问题的能力等都提出了较高的要求。在低年级的语文教学中，教师可以从识字教学、阅读教学、写作教学等方面引导学生理解、运用语言文字，体会、掌握语言文字的艺术魅力，提高学生的理解力、领悟力、创造力。这样教学，不仅有效培养学生的高阶思维能力，而且能让学生形成语文学习的良好习惯。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_说文论道
【分　类】 基础教育
【关键词】 高阶思维 ; 低年级 ; 识字与写字 ; 阅读与鉴赏 ; 表达与交流 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年01期 第11-13+17页 （共4页）

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小学教学参考（2024年01期）

导出/参考文献
[1]梅建兵，. 浅谈低年级语文教学中高阶思维的培养策略[J]. 小学教学参考 . 2024(01): 11-13+17.

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