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具体语境下的随文识字教学探析
潘志敏
江苏宿迁市宿豫张家港实验小学
在小学语文课堂教学中,教师要依托语文新课标理念,积极创设语言情境,推动学生开展感性化学习,促进学生语文综合能力的全面发展。对低年级学生来说,识字是语文学习的开始,也是语言能力发展的基础。因此,教师要聚焦随文识字教学,采用游戏识字、故事识字、辨形识字等策略,引领学生发挥丰富的想象力,探寻汉字的奥秘,走向学习深处,不断提升语文核心素养。
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【栏 目】
识字与写字
【分 类】
基础教育
【关键词】
小学语文
;
语言情境
;
识字教学
;
随文识字
;
【出 处】
《小学教学参考》2024年10期
第91-93页 (共3页)
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小学教学参考(2024年10期)
导出/参考文献
[
1
]潘志敏,. 具体语境下的随文识字教学探析[J]. 小学教学参考 . 2024(10): 91-93.
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