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任务链驱动概念深度建构——以苏教版数学教材四年级下册“平行四边形的认识”教学为例

顾晓东

江苏无锡市滨湖区教育研究发展中心

数学概念教学应着眼于学生深度学习的真正发生，帮助学生实现数学概念的深度建构。以“平行四边形的认识”教学为例，围绕建构图形概念、把握图形特征、发展空间观念的核心任务，遵循学生概念理解的水平层次，设计辨认、探究、迁移等子任务，以任务链来促进学生对数学概念的深度建构，最终走向概念理解的高水平层次。
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【栏　目】 名人名篇
【分　类】 基础教育
【关键词】 任务链 ; 概念建构 ; 深度学习 ; 平行四边形 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年15期 第1-3+9页 （共4页）

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小学教学参考（2024年15期）

导出/参考文献
[1]顾晓东，. 任务链驱动概念深度建构——以苏教版数学教材四年级下册“平行四边形的认识”教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(15): 1-3+9.

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《任务链驱动概念深度建构——以苏教版数学教材四年级下册“平行四边形的认识”教学为例》

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