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基于学习活动观的英语单元整体教学设计——以牛津译林版英语教材六年级下册Unit 4 Road safety为例

李会会

江苏徐州市铜山区大彭实验小学

英语学习活动观的提出，为小学英语单元整体教学提供了理论依据。以牛津译林版英语教材六年级下册Unit 4 Road safety为例，教师应在英语学习活动观理念的指导下，深入解读文本，提炼单元主题意义和各课时的主题意义，构建以素养为导向的单元整体目标体系，设计学习理解类、应用实践类、迁移创新类等层层推进的学习活动，促进学生英语核心素养的发展。
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【栏　目】 英语_教研视点
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学英语 ; 学习活动观 ; 单元整体教学 ; 教学设计 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年15期 第51-53页 （共3页）

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小学教学参考（2024年15期）

导出/参考文献
[1]李会会，. 基于学习活动观的英语单元整体教学设计——以牛津译林版英语教材六年级下册Unit 4 Road safety为例[J]. 小学教学参考 . 2024(15): 51-53.

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《基于学习活动观的英语单元整体教学设计——以牛津译林版英语教材六年级下册Unit 4 Road safety为例》

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