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科学成才向度下“技术、工程与社会”教学的发展性评价研究

武海云

江苏灌南县实验小学人民路校区

科学成才向度下“技术、工程与社会”教学的发展性评价：集教师、学生、家长于一体，实现发展性评价主体多元化；基于核心素养内涵，实现发展性评价内容全面化；综合利用各种方法，实现发展性评价方式多样化；培养学生态度责任，实现发展性评价功能激励化；结合过程性与终结性评价，实现发展性评价时机全程化。这样以评自省、以评促学、以评促教，既能提高评价的有效性，提升教学目标的达成度，又有助于提升教学效率，实现学生的全面发展。
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【栏　目】 综合
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学成才 ; 发展性评价 ; 内涵 ; 原则 ; 模式 ; 策略 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年21期 第95-98页 （共4页）

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小学教学参考（2024年21期）

导出/参考文献
[1]武海云，. 科学成才向度下“技术、工程与社会”教学的发展性评价研究[J]. 小学教学参考 . 2024(21): 95-98.

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《科学成才向度下“技术、工程与社会”教学的发展性评价研究》

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