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也谈“‘任务作文’的可能性”——兼与王栋生老师商榷

陈晨

江苏扬州市第一中学

探讨“‘任务作文’的可能性”需尊重学情与学理。尊重学情即尊重学生未来生存发展需要，明确“作文任务”设置应基于学生所需学科技能及训练时机。尊重学理则要求“作文任务”设置的教学目标要单一且指向单纯的作文技能。王栋生老师的思考则直接奔向了与学生相关语文能力关系不大的内容层面，鉴于此分析其认知偏差，并探讨“作文任务”设置的理想状态，以促进更深入的交流。
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【栏　目】 理论_争鸣
【分　类】 基础教育
【关键词】 学情 ; 学理 ; 专业责任 ; 作文任务 ; 教学目标 ;
【出　处】 《中学语文》2024年34期 第7-9页 （共3页）

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中学语文（2024年34期）

导出/参考文献
[1]陈晨，. 也谈“‘任务作文’的可能性”——兼与王栋生老师商榷[J]. 中学语文 . 2024(34): 7-9.

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