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培养批判性思维 深化审美读写路径——《劝学》《师说》联读例说

凌志 何平

江苏省高邮中学 江苏高邮市教师发展中心

高中语文的审美教学应突出以批判性思维为主导的理性之美。此过程可以分三步展开：通过归类、比较、分析，训练清晰精确的梳理概括力；通过质疑、推理、反思，发展严谨深入的逻辑探究力；通过评价、迁移、创造，于读写结合中提升思辨表达力。
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【栏　目】 课改_课改在线
【分　类】 基础教育
【关键词】 批判性思维 ; 审美读写 ;
【出　处】 《中学语文》2024年34期 第46-50页 （共5页）

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中学语文（2024年34期）

导出/参考文献
[1]凌志，何平，. 培养批判性思维 深化审美读写路径——《劝学》《师说》联读例说[J]. 中学语文 . 2024(34): 46-50.

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《培养批判性思维 深化审美读写路径——《劝学》《师说》联读例说》

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