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从“随意”走向“连贯”——高中语文单元学习任务探析

梁琦

北京市第十一中学

在单元教学中，要依托教材设计连贯性的学习任务，用任务引领驱动学生思考和鉴赏，实现深度学习。着眼于单元整体设计连贯性的学习任务应兼顾阶段性、层级性，从而使单元学习任务成为一个有机整体，从而更好地实现单元整体目标，凸显学科素养和关键能力。
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【栏　目】 课改_课改在线
【分　类】 基础教育
【关键词】 教材 ; 单元学习任务 ; 连贯性 ; 阶段性 ; 层级性 ;
【出　处】 《中学语文》2024年34期 第34-37页 （共4页）

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中学语文（2024年34期）

导出/参考文献
[1]梁琦，. 从“随意”走向“连贯”——高中语文单元学习任务探析[J]. 中学语文 . 2024(34): 34-37.

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