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基于文本体式的单元整合阅读任务设计

潘晓嫣

安徽马鞍山市安工大附中

“三新”背景下，“大单元”“大概念”成为课堂教学的新兴样态，而统整设计脱离单篇基础、轻视文本特质的倾向也开始浮现，一定程度遮蔽了经典篇章的个性表达与审美创造的独有价值。以必修下册小说单元为例，立足叙事文类的共性与单篇文本的特质，创设“群”“单”融通的单元整合教学，以期实现小说文本教学的多重价值。
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【栏　目】 课改_课改在线
【分　类】 基础教育
【关键词】 文本体式 ; 单元融通 ; 任务设计 ;
【出　处】 《中学语文》2024年34期 第42-45页 （共4页）

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中学语文（2024年34期）

导出/参考文献
[1]潘晓嫣，. 基于文本体式的单元整合阅读任务设计[J]. 中学语文 . 2024(34): 42-45.

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