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文体思维：《陋室铭》教学的核心思维——兼谈“依体定教”视域下的教学思考与建议

廖智慧

云南师大附中呈贡学校

在众多《陋室铭》的教学解读与设计中存在两个典型问题：一是文体意识的缺失，无视“铭”文体的特殊性；二是将文体知识等同文体思维，误解了“依体定教”的内涵。“依体定教”是文体思维下的教学，文体思维是《陋室铭》教学的应然思维。驳斥一些错误的做法，运用文体思维展开对《陋室铭》的文本解读，为《陋室铭》教学提供一种适恰的打开方式，并给出“依体定教”视域下的教学思考与建议。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 《陋室铭》 ; 文体思维 ; 文体知识 ; “依体定教” ;
【出　处】 《中学语文》2024年34期 第64-67+100页 （共5页）

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导出/参考文献
[1]廖智慧，. 文体思维：《陋室铭》教学的核心思维——兼谈“依体定教”视域下的教学思考与建议[J]. 中学语文 . 2024(34): 64-67+100.

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