指向教学评一致性的语文跨学科学习实践探究
刘天晴
在“三新”背景下，跨学科学习成为课程改革的必然趋势。从跨学科学习的必要性出发，进行可行性分析，最终落脚于实践。从语文课程标准、高考评价体系、教学评一致性三个方面进行学理阐释，立足教学共同体视角分析现实诉求，提出学生要从知识本位向素养本位转变，教师要从分科教学向跨学科整合转变，师生作为教学共同体要从囿于课堂向拓宽场域转变。进而探究跨学科学习的实践路径：创设跨学科情境，指向目标达成；开展跨学科评价，构建教学互动；组织跨学科活动，落实主题任务；最终达成精准教、科学评、高效学的效果。
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