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小学语文跨学科阅读项目化学习研究——以五年级阅读项目化活动学习《天工开物》为例

李芷珺

上海市浦东新区万科实验小学

一、案例项目情境与目标设计《天工开物》是中国古代一部综合性的科学技术著作，同时也是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，具有丰富的文化内涵及教育意义。即便经历了时光的洗涤，如今仍然熠熠生辉，对于当今社会生产活动的开展依旧具有十分重要的指引作用。（一）项目情境描述作为校园“社会生活部”的一员，我们怀揣着对传统文化的敬畏与热爱，致力全面展现《天工开物》的非凡魅力，引导广大师生及社会各界人士共同关注这一宝贵的文化遗产，让其在新的时代背景下焕发出更加璀璨的光芒，实现永恒的传承。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2025年05期 第115-117页 （共3页）

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教育（2025年05期）

导出/参考文献
[1]李芷珺，. 小学语文跨学科阅读项目化学习研究——以五年级阅读项目化活动学习《天工开物》为例[J]. 教育 . 2025(05): 115-117.

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《小学语文跨学科阅读项目化学习研究——以五年级阅读项目化活动学习《天工开物》为例》

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