“追根溯源”谈识字教学
江燕
识字教学作为小学语文学习的重要组成部分，贯穿了整个小学阶段。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“识字与写字是阅读和写作的基础，不仅是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”这充分彰显了识字教学在整个教学体系中的重要性。识字教学不仅关乎小学生听说读写能力的全面发展，更与学生思想品德的熏陶和母语文化的传承息息相关。然而，在实际教学中，不少教师对识字教学的认识存在偏差，认为识字仅仅意味着认识生字、会读其音、会写其形。教师多采用“灌输式”的教学方法，忽视了生字背后的文化内涵和联系，使得识字环节变得枯燥乏味。
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