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核心素养引领下，优化科学课堂教学方式的设计与实践——以“气象观测和预报”为例

陈豪

同济大学附属实验小学

随着教育改革的深入，科学教学不再仅仅关注知识的传授，更重视学生核心素养的培养。核心素养包括批判性思维、创新能力、合作精神等，这些素养的培养需要教师在教学设计中融入新的教学理念和方法。本文以“气象观测和预报”一课为例，探讨了在核心素养引领下，如何基于科学阅读优化科学课堂教学方式，实现学科逻辑与学习逻辑的双向联结。一、教学设计与实施在当今教育领域，教学设计和实施不再局限于知识传授，而是更加注重学生核心素养的培养。这种转变要求教师在设计课程时，不仅要关注学科内容的深度和广度，
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2025年05期 第121-123页 （共3页）

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教育（2025年05期）

导出/参考文献
[1]陈豪，. 核心素养引领下，优化科学课堂教学方式的设计与实践——以“气象观测和预报”为例[J]. 教育 . 2025(05): 121-123.

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《核心素养引领下，优化科学课堂教学方式的设计与实践——以“气象观测和预报”为例》

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