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基于SOLO分类理论的数学符号意识评价设计

何杰

苏州工业园区星洋学校

SOLO分类理论以等级描述为显著特征，界定了从低到高的五个进阶式思维结构水平：前结构水平、单点结构水平、多元结构水平、关联结构水平和拓展抽象结构水平。基于SOLO分类理论的学业评价能客观、有效地测评学生的符号意识素养水平，显示学生的数学思维层次。笔者基于SOLO分类理论，结合符号意识的内涵，构建了符号意识的“4水平（不涉及前结构水平）、12层次”评价框架，为教师合理制定符号意识培养目标和教学方案，科学测评学生符号意识的发展水平提供借鉴。
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【栏　目】 聚焦 本刊视点
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年11期 第16-17页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年11期）

导出/参考文献
[1]何杰，. 基于SOLO分类理论的数学符号意识评价设计[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(11): 16-17.

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