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基于解题过程的浓度问题教学策略

刘雪林

枣阳市第一实验小学

浓度问题是百分数应用问题中的一种类型,具有多种变式,相对比较复杂。如何引导学生更好地理解浓度问题中的“稀释问题”和“加浓问题”呢?笔者基于解决问题的思维过程提出如下四个教学策略。一、结合生活经验,理解核心概念深入理解溶质、溶剂、溶液三个核心概念的内涵是解决浓度问题的基础。教学中,笔者先播放配制一杯糖水的视频,并提问:视频中,配制一杯糖水用到了哪些原料?学生回答:原料有糖和水。
【栏 目】 实践_教海寻理
【分 类】 基础教育
【出 处】 《湖北教育(教育教学)》2024年11期 第89-90页 (共2页)

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导出/参考文献
[1]刘雪林,. 基于解题过程的浓度问题教学策略[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(11): 89-90.

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《基于解题过程的浓度问题教学策略》

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