自主学习 深入探究
戴清珍
笔者在执教教科版科学六年级《产生气体的现象》时，引导学生自主学习、深入探究，有效激发了学生的探究兴趣，提升了学生的科学素养。有效导入，激发自主学习兴趣。精心设计的课堂导入是激发学生探究兴趣的关键。教学伊始，笔者设计现场制作柠檬汽水的趣味小实验，先告诉学生柠檬汽水的制作步骤（把柠檬切片，在杯中挤入柠檬汁，加适量水，加入白糖、食盐、小苏打，搅拌），再让学生分组动手制作，观察分别加入白糖、食盐、小苏打时柠檬水的变化，并尝试解释原因。学生平时有喝柠檬汽水的体验，但缺乏制作柠檬汽水的体验，这样的导入贴近生活，能激发学生探究气体产生原因的兴趣。
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