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“三角形”单元作业设计例谈

黄友仙 金朝霞

孝感市孝昌县实验小学

作业不仅是巩固知识的手段，还是培养学生思维能力、创新能力和实践能力的重要途径。教师要在研读教材的基础上，依据学生的年龄特点和已有认知科学地设计作业。以学情为基础设计前置性作业。教学人教版数学四年级《三角形的分类》前，考虑到学生学习过角的度量，笔者设计了“量一量、比一比”的前置性作业，引导学生测量图1所示7个三角形各个内角的大小和各条边的长度，用表格记录数据，并填写每个三角形最大内角的度数。
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【栏　目】 实践_教海寻理
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年11期 第91页 （共1页）

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湖北教育(教育教学)（2024年11期）

导出/参考文献
[1]黄友仙，金朝霞，. “三角形”单元作业设计例谈[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(11): 91.

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