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切概念·缩情势·填要义：基于“情境”理解的“新闻专题”写作策略

王崇敏

山东省济南市章丘区第三中学

“情境”理解是古诗词教学中要求学生必须掌握的基本能力之一。本文尝试将“情境”理解剥离出来，结合初中“新闻专题”写作，探索基于“情境”的新闻写作新路径，对初中生存在的部分写作障碍予以缓解和疏通。文章从“情境”理解的角度出发，生成切“概念”、缩“情势”、填“要义”三步走路径，以便于一线教师在写作教学过程中更好地帮助学生掌握写作方法，理清写作思路，进而能够高效率高质量的完成写作任务。
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【栏　目】 写作
【分　类】 基础教育
【关键词】 情境 ; 写作训练 ; 新闻专题 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2025年08期 第131-135页 （共5页）

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语文教学与研究（2025年08期）

导出/参考文献
[1]王崇敏，. 切概念·缩情势·填要义：基于“情境”理解的“新闻专题”写作策略[J]. 语文教学与研究 . 2025(08): 131-135.

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《切概念·缩情势·填要义：基于“情境”理解的“新闻专题”写作策略》

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