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《劝学(节选)》思辨性阅读教学中的问题与对策

郭宏剑

上海市金汇高级中学

《劝学(节选)》作为“思辨性阅读与表达”任务群的首篇课文,教师常以批判该节选文的结构和论证来凸显其在任务群中的价值。但这种处理方式忽视了文本中“学”的本质内涵,曲解了《劝学》的教学价值,窄化了思辨性阅读的内涵。针对此,可以尝试结合学的逻辑与文本逻辑,构建真实学习情境来开展《劝学》思辨性阅读教学。
【栏 目】 课堂教学
【分 类】 基础教育
【出 处】 《语文教学与研究》2025年08期 第84-87页 (共4页)

相关文献

导出/参考文献
[1]郭宏剑,. 《劝学(节选)》思辨性阅读教学中的问题与对策[J]. 语文教学与研究 . 2025(08): 84-87.

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《《劝学(节选)》思辨性阅读教学中的问题与对策》

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