素养立意下“二我”双重叙事视角读写策略——以《社戏》《秋天的怀念》《阿长与〈山海经〉》为例
杨波
古今中外回忆性文章中大多以“二我”双重视角谋篇叙事。以初中语文教材中采用双重视角叙述的回忆性文章为例，培养学生阅读该类文章的程序性方法和价值性知识，概括“二我”经历的人生特质和情感特质，深度学习、解读、掌握“二我”双重叙事视角阅读和写作的策略，探究“二我差”的表达义理，培养珍藏“昔我”、追赶“此我”的正确价值观、必备品格和关键能力，实现以阅读写作为主的文学人生、以审美创造为主的美学人生、以感性走向理性的情感人生、以单纯个体走向广阔时空的社会人生奠定坚实的基础。
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