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补足·置换·颠倒·统整——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》深度教学四法

袁海锋

广东省中山市中山纪念中学

作为教材定篇，《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学内容淳厚丰富；其为文言对话文体，用语洁简而无繁词释证；课堂学生受众，心智稚嫩未熟。针对这些教学困境，一种“四位一体”的教学设想应运而生：补足语境以启动教学；置换语料来拓进教学；颠倒语序而深化教学；统整语篇的落成教学。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 补足语境 ; 置换语料 ; 颠倒语序 ; 统整语篇 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2025年08期 第70-74页 （共5页）

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语文教学与研究（2025年08期）

导出/参考文献
[1]袁海锋，. 补足·置换·颠倒·统整——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》深度教学四法[J]. 语文教学与研究 . 2025(08): 70-74.

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《补足·置换·颠倒·统整——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》深度教学四法》

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