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三维建构：核心素养导向下的评价模式实践探究——基于“民间故事”项目化学习创新评价策略与实施

李小泉

浙江省瑞安市玉海中心小学

文章针对区域小学高段项目化学习评价设计与实施存在的三大问题，聚焦践行评价改革的真切痛点，以“民间故事”项目化学习为例提出化解之策：依托校本顶层规划支架，从三个维度建构多元评价机制，力求“多维评价标准”“多元评价主体”“多式评价反馈”，强化过程诊断激励，实现有效评价的全过程、全方位、全覆盖。
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【栏　目】 聚焦与思考
【分　类】 基础教育
【关键词】 民间故事 ; 项目化 ; 评价模式 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2025年08期 第44-48页 （共5页）

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语文教学与研究（2025年08期）

导出/参考文献
[1]李小泉，. 三维建构：核心素养导向下的评价模式实践探究——基于“民间故事”项目化学习创新评价策略与实施[J]. 语文教学与研究 . 2025(08): 44-48.

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