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思维可视化:指向整本书深度阅读的能力进阶——以小学高年级中外名著类整本书阅读为例

周超

江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学

小学高年级是学生语文素养提升的关键期，中外名著类整本书阅读在拓宽视野、培育思维等方面意义重大。调研发现，当前小学高年级的整本书阅读普遍处于浅层阶段，难以深入推进。思维可视化工具或能有效解决这一问题，帮助学生从基础阅读迈向深度阅读，提升阅读能力。一、现状审视：小学高年级名著类整本书阅读的主要困境统编教材五、六年级选取了《红楼梦》《西游记》《鲁滨逊漂流记》等多部中外名著。
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【栏　目】 本期话题——整本书阅读现状及改进
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年10期 第16-20页 （共5页）

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小学教学设计（2025年10期）

导出/参考文献
[1]周超，. 思维可视化:指向整本书深度阅读的能力进阶——以小学高年级中外名著类整本书阅读为例[J]. 小学教学设计 . 2025(10): 16-20.

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