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从情境与协作视域探究图书借阅公约——二下《图书借阅公约》口语交际教学

马军

江苏省南通市海门区新教育小学

【教学目标】1.能针对班级图书角借阅的问题，积极参与讨论，有理有序、主动发表关于图书角管理方法的意见。2.学会耐心倾听别人发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。3.通过交流讨论，运用简洁、规范的语言，形成班级的《图书借阅公约》。【教学流程】课前：先学“公约”，激活认知1.观看学校阅读中心的专题介绍片。2.关注学校图书借阅公约栏，了解“公约”的具体内容。
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【栏　目】 同课异构
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年10期 第49-50+53页 （共3页）

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小学教学设计（2025年10期）

导出/参考文献
[1]马军，. 从情境与协作视域探究图书借阅公约——二下《图书借阅公约》口语交际教学[J]. 小学教学设计 . 2025(10): 49-50+53.

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《从情境与协作视域探究图书借阅公约——二下《图书借阅公约》口语交际教学》

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