让好问题成为好课堂的源头活水
廖帝学
我们都知道,“教学”不是“教师手把手地教”,不是“教师的耳提面命”,不是“学生跟着教师学”……真正意义的教学是以学生为中心,最大可能地让学生处于主体地位去参与学习。怎样才能做到这一点呢?从构成课堂教学系统的众多要素来看,教师在教学过程中设置的问题起着关键作用。我们常常会发现,因为问题设置不理想,使得一些课堂教学的效果不尽如人意。在一次全国赛课活动的总结大会上,章建跃博士在批评课堂上的一些“怪异”现象时,特别提到“总是让学生齐答问题”。其实,在实际教学中,与此类似的情形还有“一问一答”“即问即答”“碎问碎答”和“自问自答”。
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