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合理设置问题,实现深度学习——以“不等式的基本性质”为例

丁伟勇

浙江省杭州市临平区临平第五中学

在“不等式的基本性质”教学中,运用递进式的问题链引发学生积极思考。问题的合理设置要有利于学生发现问题、提出问题和主动探究问题本质,不断提高课堂效率和减轻学生学业负担,从而指向学生的深度学习,真正促进核心素养落地。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 问题驱动 ; 深度学习 ; 提升素养 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年11期 第29-31页 （共3页）

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中学数学教学参考（2025年11期）

导出/参考文献
[1]丁伟勇，. 合理设置问题,实现深度学习——以“不等式的基本性质”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(11): 29-31.

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