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知识关联与动态生长导向的单元整体教学实践——以“余角与补角”为例

张存敬

北京亦庄实验中学

针对初中数学单元教学存在的问题,我们以“余角与补角”为例,提出大概念统领的单元教学策略,从更高的视角寻找知识之间的联系,强化对图形研究思路的渗透,努力实现意义理解和自主迁移,培养系统思维,发展核心素养。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 余角 ; 补角 ; 联系 ; 单元教学 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年11期 第22-25页 （共4页）

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中学数学教学参考（2025年11期）

导出/参考文献
[1]张存敬，. 知识关联与动态生长导向的单元整体教学实践——以“余角与补角”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(11): 22-25.

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《知识关联与动态生长导向的单元整体教学实践——以“余角与补角”为例》

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