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文化立意 问题驱动 数形结合 提升素养——以“轴对称与坐标变换”教学为例

费祯红

山东省栖霞市实验中学

针对“轴对称与坐标变换”一课,厚植文化背景,引导学生从数学视角重审生活中的事物,建立生活实践与数学学习之间的关联,通过问题驱动,促使其主动思考并探寻规律,从点到线、从线到形,将对现实世界中数量关系与空间形式的观察思考抽象成数学概念,在“变与不变”中探寻“数”与“形”变化的本质,在方法体验中形成数学思想,从而发展数学核心素养。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 文化立意 ; 问题驱动 ; 数形结合 ; 素养提升 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年23期 第31-33页 （共3页）

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中学数学教学参考（2025年23期）

导出/参考文献
[1]费祯红，. 文化立意 问题驱动 数形结合 提升素养——以“轴对称与坐标变换”教学为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(23): 31-33.

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