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2024年苏科版教材的结构化解读与思考——以“平面图形的初步认识”为例

茅莉萍

江苏省无锡市侨谊实验中学

以2024年苏科版教材“平面图形的初步认识”单元为研究对象,解读其在知识、方法、认知层面的结构化特点。据此提出教师应梳理主干知识生长逻辑,统整同类知识研究范式,以结构化评价推动学生思维发展;强化研究方法一致性,实施单元整体教学,助力学生形成系统性几何思维;锚定学生认知起点,设计探究链与认知冲突任务,激活旧知、反思强化元认知能力,引导学生自然生成新认知体系。
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【栏　目】 课标·教材
【分　类】 基础教育
【关键词】 平面图形的初步认识 ; 教材研究 ; 结构化解读 ; 教学反思 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年23期 第8-10页 （共3页）

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中学数学教学参考（2025年23期）

导出/参考文献
[1]茅莉萍，. 2024年苏科版教材的结构化解读与思考——以“平面图形的初步认识”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(23): 8-10.

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