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以变形虫的生命活动为情境,构建物质进出细胞方式的概念体系

禹云霜 王紫

重庆市巴蜀中学校

以人教版高中生物学“主动运输与胞吞、胞吐”教学为例,选取变形虫伸缩泡与食物泡的活动作为贯穿情境,引导学生建构物质进出细胞的概念体系;通过显微视频观察伸缩泡渗透调节、呼吸抑制实验验证能量依赖,完成动态建模食物泡膜循环等阶梯任务,揭示主动运输的载体蛋白—ATP耦联机制及胞吞、胞吐的膜流动性本质。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_人教同行
【分　类】 基础教育
【关键词】 情境教学 ; 一境到底 ; 主动运输 ; 胞吞胞吐 ; 变形虫 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年13期 第11-14页 （共4页）

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中学生物教学（2025年13期）

导出/参考文献
[1]禹云霜，王紫，. 以变形虫的生命活动为情境,构建物质进出细胞方式的概念体系[J]. 中学生物教学 . 2025(13): 11-14.

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《以变形虫的生命活动为情境,构建物质进出细胞方式的概念体系》

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