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初中生物学项目式学习中生本化驱动性问题设计——以“改进菌包,在家培养高产食用菌”为例

陈秋香 黄修平

福建省漳州市教师进修学院 福建省漳州第一中学

项目式学习在促进学生核心素养全面发展方面具有重要作用,而生本化驱动问题的设计,直接关系到项目开展的成败。以“改进菌包,在家培养高产食用菌”项目为例,探讨基于乡土情境设置项目整体驱动性问题、依据学生认知冲突设置项目环节驱动性问题、串联问题以符合学生认知逻辑、根据学情安排学习任务,以及设计驱动性问题时应注意的要点,为初中生物学教师设计项目式学习提供参考。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 项目式学习 ; 生本化 ; 驱动性问题 ; 设计 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年13期 第19-23页 （共5页）

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中学生物教学（2025年13期）

导出/参考文献
[1]陈秋香，黄修平，. 初中生物学项目式学习中生本化驱动性问题设计——以“改进菌包,在家培养高产食用菌”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(13): 19-23.

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《初中生物学项目式学习中生本化驱动性问题设计——以“改进菌包,在家培养高产食用菌”为例》

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