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指向科学思维发展的跨学科项目式教学实践——以“基因工程赋予生物新的遗传特性”单元为例

王丹 李祺琪 劳可敬 郑近 王宇

北京市广渠门中学 北京市东城区教育科学研究院

跨学科项目式学习旨在打破学科壁垒,围绕一个核心学科,关联其他学科,通过合作交流、动手实践和主动思考等方式完成项目任务,从而提升学生的科学思维水平。以“基因工程赋予生物新的遗传特性”为核心概念,以“荧光蛋白基因获取—转化—检测—应用—改造”为项目线索,综合运用物理、化学、信息技术等学科知识,开展跨学科项目式学习,充分发挥单元教学和跨学科项目式学习的特色与优势,培养学生的科学思维,激发学生的探究精神,发展学生的核心素养。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_人教同行
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学思维 ; 跨学科 ; 项目式学习 ; 基因工程 ; 蛋白质工程 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年13期 第8-11页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]王丹，李祺琪，劳可敬，郑近，王宇，. 指向科学思维发展的跨学科项目式教学实践——以“基因工程赋予生物新的遗传特性”单元为例[J]. 中学生物教学 . 2025(13): 8-11.

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《指向科学思维发展的跨学科项目式教学实践——以“基因工程赋予生物新的遗传特性”单元为例》

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