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指向科学教育的高中生物学教学——以“遗传因子的发现”为例

王丽

南京师范大学附属中学秦淮科技高中

基础教育阶段科学教育的重要性日益凸显,高中生物学教学与科学教育的融合势在必行。结合人教版高中《生物学·必修2·遗传与进化》第1章“遗传因子的发现”的教学实践,阐述指向科学教育的高中生物学教学策略,具体包括调查汇报、农场杂交实验、课堂模拟探究等手段,有效培养学生的科学探究能力和科学思维,进而提升科学教育的质量和效果。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 高中生物学 ; 科学教育 ; 教学实践 ; 案例分析 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年13期 第48-51页 （共4页）

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中学生物教学（2025年13期）

导出/参考文献
[1]王丽，. 指向科学教育的高中生物学教学——以“遗传因子的发现”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(13): 48-51.

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《指向科学教育的高中生物学教学——以“遗传因子的发现”为例》

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