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教材《思维训练》栏目一则讨论引发的探究和反思

张大海

江苏省淮安市清浦中学

让学生经历完整的科学探究是培养生物学学科核心素养的重要策略,把教材中的良构问题改造为劣构问题并开展探究活动,可以深化学生对知识的理解,发展其科学思维。利用蛙心在不同条件下的心率变化开展探究活动,使学生在发现和解决认知冲突的过程中建立正确的科学概念,发展科学思维。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_实验教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 细胞膜电位 ; 科学探究 ; 学科核心素养 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年13期 第55-58页 （共4页）

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中学生物教学（2025年13期）

导出/参考文献
[1]张大海，. 教材《思维训练》栏目一则讨论引发的探究和反思[J]. 中学生物教学 . 2025(13): 55-58.

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《教材《思维训练》栏目一则讨论引发的探究和反思》

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