从英美新批评派文论观照“知人论世”教学法的得失与改进策略
李梦欣
“知人论世”法是中国传统的文学批评方法，也是当下语文阅读教学中教师广泛使用的一种教学方法，但“知人论世”法的使用也带来一些不可忽视的问题：把作家、时代背景“标签化”，导致对文本解读的生搬硬套；教师“为用而用”，无法与文本内容有效结合；使得学生解读文本必须依靠外在信息，无法独立理解文本本身。从英美新批评派文论的观点来看，“知人论世”法的上述问题体现了维姆萨特的“意图谬见”论：过分强调作家创作时的主观意图而忽视了文学的相对独立性。要解决上述问题，可将英美新批评派的文本细读法引入语文阅读教学，和“知人论世”教学法共生互补，引导学生更深层次地理解文学作品，培养其独立思考和文学鉴赏能力。
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