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整本书阅读的素养测评路径

王丹丹

江苏省怀仁中学

通过案例分析，具体展示在高考试题中如何运用情境化、综合性和开放性的阅读策略，引导学生进行深度阅读，培养其阅读品质。为语文教学提供一种有益的素养测评模式，实现教学与评价的有机一体化。
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【栏　目】 评价_测试评价
【分　类】 基础教育
【关键词】 整本书阅读 ; 语文素养 ; 测评路径 ; 情境化 ; 综合性 ;
【出　处】 《中学语文》2024年20期 第91-93页 （共3页）

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中学语文（2024年20期）

导出/参考文献
[1]王丹丹，. 整本书阅读的素养测评路径[J]. 中学语文 . 2024(20): 91-93.

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