| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 原则·结构·设计：地理教科书的建设思想与实践——以科普版义务教育地理教科书为例 | 陈实 程健 | 地理教学 | 教材研究 | 2024年17期 | 0 | 0 | ||
| 思政课教师主导性和学生主体性相统一探析 | 李小东 张小瑛 | 中学政治教学参考 | 课堂内外_教学新视 | 2024年43期 | 0 | 0 | ||
| 人教版、中图版与龙腾版高中地理教材逻辑结构对比研究——以“植被与土壤”相关单元为例 | 胡星 马泽一林 张宝平 李阳科 郭文丽 | 中学地理教学参考 | 视点_专题策划_中学地理教材对比研究 | 2024年29期 | 0 | 0 | ||
| 基于教材逻辑结构的本土资源贯穿式情境教学——以“环境因素参与调节植物的生命活动”为例 | 杨主爱 马丽 | 中学生物教学 | 教育理论与教学研究_人教同行 | 2024年07期 | 0 | 0 | ||
| 五育融合视域下教学的逻辑审视 | 杜尚荣 林鑫虹 游春蓉 | 现代教育管理 | 教学管理 | 2022年08期 | 526 | 0 |
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