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“双减”背景下低年段非纸笔测评模式构建

陈淑彬

贵州黔西市第一小学

非纸笔测评运用发展的眼光对学生进行多元评价,有助于发展学生的核心素养。小学低年段语文学科内容包括汉语拼音、识字写字、阅读理解、口语交际、看图写话几大板块。非纸笔测评不能只考查学科知识,还要考查学生的能力水平。教师应构建科学合理的测评模式,明确测评目标、统整测评内容、设计测评方案、运用测评结果,以提升学生的核心素养。
【分 类】 基础教育
【出 处】 《小学教学参考》2024年25期 第58-60页 (共3页)

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导出/参考文献
[1]陈淑彬,. “双减”背景下低年段非纸笔测评模式构建[J]. 小学教学参考 . 2024(25): 58-60.

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《“双减”背景下低年段非纸笔测评模式构建》

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