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基于学习任务群的读写教学策略——以统编语文教材五年级下册《两茎灯草》为例

朱雯

江苏常州市武进区湖塘桥实验小学

统编语文教材创造性地设置了习作单元，为践行学习任务群理念提供了全新的指引。要想在教学中实现读写贯通，让学生的语文核心素养得到发展，教师就要全面把握习作单元定位，厘定读写贯通的教学目标；精准设置层级任务，研制读写贯通的实施路径。同时，通过读写贯通的评价策略，助力学生语文核心素养的发展。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_案例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 学习任务群 ; 读写教学 ; 习作单元 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年25期 第68-70页 （共3页）

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小学教学参考（2024年25期）

导出/参考文献
[1]朱雯，. 基于学习任务群的读写教学策略——以统编语文教材五年级下册《两茎灯草》为例[J]. 小学教学参考 . 2024(25): 68-70.

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