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积极阅读者视角下的教学策略探究——以统编语文教材六年级上册《竹节人》第二课时教学为例

刘花 柏春花

江苏南京市溧水区石湫中心小学 江苏南京市溧水区和凤中心小学

统编语文教材创造性地安排了阅读策略单元。教学统编语文教材六年级上册阅读策略单元“有目的地阅读”中的《竹节人》第二课时，教师可以采取这样的策略：进行顶层设计，制订指向素养的课时目标；进行中观引领，通过明暗线交织强化训练学生关键能力；进行微观实践，引导学生理解文本内容，掌握文本表达形式。这样，能有效落实“有目的地阅读”策略，引领学生成为一名积极的阅读者。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_案例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 阅读策略 ; 单元教学 ; 积极阅读者 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年25期 第83-85页 （共3页）

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小学教学参考（2024年25期）

导出/参考文献
[1]刘花，柏春花，. 积极阅读者视角下的教学策略探究——以统编语文教材六年级上册《竹节人》第二课时教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(25): 83-85.

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