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英语阅读自读自悟路径规划

刘小茜

江苏沭阳县南湖小学

在语言学习中，读是必由路径。小学英语教学实践中，教师既要关注知识本身的价值，更要凸显学生的主体地位，通过创设自读自悟感知情境、扫除自读自悟语言阻碍、启动自读自悟逻辑思维、创新自读自悟阅读路径、发展自读自悟能力素养等途径，把阅读的权利还给学生，为他们规划出一条清晰明了的阅读路径，最大限度地发挥阅读价值，彰显课堂教学品质。
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【栏　目】 英语
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学英语 ; 阅读教学 ; 自读自悟 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年27期 第63-65页 （共3页）

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小学教学参考（2024年27期）

导出/参考文献
[1]刘小茜，. 英语阅读自读自悟路径规划[J]. 小学教学参考 . 2024(27): 63-65.

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