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基于表现性评价的劳动项目整体教学设计——以浙教版四年级上册项目四“注重细节好习惯——校园标识牌我设计”为例

陈科科

浙江杭州市闻涛小学

基于表现性评价的小学劳动项目整体教学设计，是实现高质量劳动教育的有效方式。教师应确定指向核心素养发展的表现性目标，设计以真实需求为驱动的表现性任务，设定以发展为导向的表现性评价量规，把表现性评价嵌入劳动项目整体设计中，帮助学生树立积极的劳动观念，形成良好的劳动习惯和品质，培育积极的劳动精神，提升学生的劳动素养。
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【栏　目】 综合
【分　类】 基础教育
【关键词】 表现性评价 ; 小学劳动 ; 项目设计 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年27期 第84-87+91页 （共5页）

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小学教学参考（2024年27期）

导出/参考文献
[1]陈科科，. 基于表现性评价的劳动项目整体教学设计——以浙教版四年级上册项目四“注重细节好习惯——校园标识牌我设计”为例[J]. 小学教学参考 . 2024(27): 84-87+91.

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《基于表现性评价的劳动项目整体教学设计——以浙教版四年级上册项目四“注重细节好习惯——校园标识牌我设计”为例》

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