中职教育新定位背景下的数学教学策略研究
陈梅兰
文章基于中职学生数学认知结构的特定特征，探讨了在教育定位调整背景下的中职数学教学策略。具体来说，本文提出了四点策略：首先，解决学生在数学学习中的心理障碍，激发他们的学习热情；其次，利用信息技术营造学习环境，增强学生的自信心；再次，通过思维导图整理和归纳数学知识，提高学生的归纳能力和记忆力；最后，依据数学知识迁移的规律，培养学生的知识迁移能力。这些教学策略的转变，不仅帮助中职学生逐步克服了心理障碍，优化了他们对数学的认知结构，而且显著提升了他们运用数学解决问题的能力。
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