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如何在初中物理实验教学中凸显学生主体地位

王小龙

甘肃省兰州新区第二初级中学

物理实验教学通过直观、具体的实验现象，将书本上的理论知识转化为学生可感知、可操作的实际体验，从而使学生在动手操作中获得深刻的学习体验。本文分析了当前初中物理实验教学现状，提出了凸显学生主体地位的初中物理实验教学原则。通过具体的案例分析，论述了如何通过引导学生提出实验问题并制订实验计划、提供多样化的实验途径和自主调整的机会、鼓励学生进行自主数据分析和逻辑推理等策略，提升学生的科学素养和批判性思维，增强他们的操作能力和创新意识。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 初中物理 ; 实验教学 ; 学生主体地位 ; 实践能力 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年30期 第111-113页 （共3页）

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华夏教师（2024年30期）

导出/参考文献
[1]王小龙，. 如何在初中物理实验教学中凸显学生主体地位[J]. 华夏教师 . 2024(30): 111-113.

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