小学语文课堂“以问导学”的教学策略研究
陈正义
在小学语文教学中，“以问导学”旨在通过问题引导学生主动思考、深入探究，从而实现更高质量的课堂教学。本研究聚焦于小学语文课堂中“以问导学”教学策略的应用与效果。通过分析当前小学语文教学中学生参与度不足、思维深度欠缺的问题，本研究探讨了如何通过启发性、探究性、对话式和反思性问题的设置，激发学生的学习兴趣，引导深层次思考，促进合作学习，并巩固学习成果。本研究为小学语文教学实践提供了有价值的参考，指出“以问导学”策略在提高学生主动性和教学质量方面的潜力。
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