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走向“备—教—学—评”一体：单元统整理念下的单篇课文教学实施路径

林文琪

福建省福州市潘墩中心小学

当前教育改革背景下，课堂教学日益注重学生综合素养的培养与思维能力的提升。为了更好地适应这一趋势，教师在教学中需灵活运用“备—教—学—评”一体化教学模式，以促进学生全方位发展。本文讨论了“备—教—学—评”一体视域单元统整理念下的单篇课文教学实施路径问题，分析了语文要素在单元内外的协同耦合及其承接赓续关系，提出了“532”单元统整教学模式的构想，并详细阐述了教学目标、情境创设、学习方式与评价体系的具体运用等问题。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 “备—教—学—评”一体 ; 单元统整理念 ; 单篇课文 ; 教学路径 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年36期 第90-92页 （共3页）

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华夏教师（2024年36期）

导出/参考文献
[1]林文琪，. 走向“备—教—学—评”一体：单元统整理念下的单篇课文教学实施路径[J]. 华夏教师 . 2024(36): 90-92.

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《走向“备—教—学—评”一体：单元统整理念下的单篇课文教学实施路径》

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