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基于大数据的小学“整本书阅读”活动范式的实践研究

杨水英

上海市闵行区江川路小学

随着课程改革的不断深入、全民阅读的不断推行，“整本书阅读”的概念和价值越来越受到教育界的关注和研究。作为培养学生阅读素养和精神成长的重要领域，如何在信息技术赋能教育教学的新时代，从大数据分析技术的角度研究小学“整本书阅读”活动范式，具有重要的实践价值。一、问题与需求（一）基于现状经验与问题解决的需求小学阶段学生的整本书阅读书目大多停留在名著上，缩小了整本书的内涵，研究成果多是课堂实录的总结，缺乏普遍性教学规律的总结。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年17期 第111-113页 （共3页）

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教育（2024年17期）

导出/参考文献
[1]杨水英，. 基于大数据的小学“整本书阅读”活动范式的实践研究[J]. 教育 . 2024(17): 111-113.

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