小学低年级整本书阅读开发与实施的实践研究——以二年级《笨狼的故事》阅读为例
盛晶晶
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。但目前，小学生的课内外阅读还存在阅读书籍选择存疑、不知如何有效阅读、不能坚持阅读、缺少持久阅读兴趣等问题，需要教师根据新课标中的阅读要求与定位，更好地建构教学路径，探索整本书阅读，有规划地设计，并大胆实践，助力学生习得多元阅读方法和策略，不断提升学生思维品质，更好地培养学生的学科核心素养。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知