小学语文大单元“教—学—评”一体化实践路径
宁有琴
教学评价，即基于教学目的对教学过程、教学结果做出价值判断，并为教育决策提供服务的一种行为。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）的颁布和执行，再次突出了以核心素养育人为导向、大力推行大单元整体教学模式，并强调教师要积极建立“教—学—评”一体化的统一观念，科学选择评价方法，恰当运用评价工具及手段，正确应用评价语言，并将重点放在对学生学习积极性的提升和鼓励上。在此基础上，基于大单元教学视角，通过在小学语文大单元教学设计中合理开展“教—学—评”一体化工程，能够有效提升小学语文大单元整体教学效果，让学生的单元学习、写作和语文综合素养以及语文教师的写作教学指导能力、语文素养层次等均得到提升，从而进一步增强学生语文学习兴趣，提高学生语文水平。
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